教研培训教育简约蓝色模板

幼儿的交往世界里，既有分享玩具的喜悦，也有争抢绘本的小矛盾。培训中，教师们通过真实案例视频回放，观察到3-6岁幼儿从"自我中心"到"理解共情"的发展轨迹。教研组长提出："冲突是交往能力的试金石，教师要成为 ' 脚手架 '，引导幼儿用语言表达需求（如 ' 我可以和你一起玩吗？'），用游戏化方式练习轮流、等待等社交技能。"

游戏是幼儿的天性，也是他们认识世界的“天然实验室”。在看似随性的摆弄、角色扮演与探索中，藏着孩子们对世界的理解与思考。如何从游戏行为中读懂成长的信号，并将其转化为有温度的教育养分？这正是本次教研培训聚焦的核心命题。

小班教师分享"洗手五步曲"：将洗手流程编成儿歌《搓搓小水珠》，配合卡通图示引导幼儿掌握正确方法；中班开展"书包整理小能手"比赛，通过趣味化的任务挑战（如"30 秒找到绘本《猜猜我有多爱你》"），让整理习惯从"老师提醒"变成"自我管理"；大班实施"时间小主人计划"，用可视化时间表（晨间签到、区域活动、午餐等）帮助幼儿建立时间观念。